知识的诅咒
知识的诅咒（Curse of Knowledge）在维基百科中是这样定义的：知识的诅咒，是一种认知偏差，指人在与他人交流的时候，下意识地假设对方拥有理解所需要的背景知识。
换句话说就是人们在沟通的时候，往往会因为自己被所掌握的知识“诅咒”了，潜意识里认为对方也是明白自己话里的背景知识，而没有主动讲出来，最终导致出现误解。
这个概念最初是在1989年发表在政治经济学杂志上的一篇文章提出，文中通过大量的试验数据说明了知识的诅咒对经济活动的影响，但实际上在生活的方方面面都有它的身影。
大部分人在青少年时期或多或少被家长训斥甚至“武力”教训过，当时对此都非常厌恶，但是当自己当上父母后，又会不知不觉甚至有时候无法抗拒的变成当初自己非常厌恶的人，很大的原因就是自己被知识诅咒了。
家长潜意识里是认为孩子和自己拥有一样的知识，所以难免会觉得孩子“笨”，特别是在辅导家庭作业的时候，但是孩子真的非常无辜。
教育行业一直以来都在和知识的诅咒抗争，教师们教学经验的积累很大程度上都在一步步打破自己的知识诅咒，让自己能更好的把知识传递给学生。教育理论和教学方法的研究则是更系统化的与知识的诅咒的战斗。
以前我个人很早就知道知识的诅咒这个概念，但是不知不觉中我个人已经陷入知识的诅咒很久了，对待别人的时候总是客观的认为别人应当理解这些知识，甚至对于别人不理解这些知识有时候反而会觉得非常难以理解。主观的带入自己的思维，使用自己的思维给别人讲诉我所理解的抽象知识。想要破除知识的诅咒的最简单办法，应该是把自己当作外行人一样使用最为通俗的语言表达自己的想法，循循渐进的深入核心。而不是一开始就围绕着核心进行讨论，或许对于旗鼓相当的人来说，围绕核心讨论这样效率很高，但是对于有差距的人来说这或许是最糟糕的办法吧。
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